BLOQUE 1: Educar en la sociedad del cansancio

Desde que hablamos en clase acerca de Byung-Chul Han, su idea de la “sociedad del cansancio” me dejó pensando bastante. Me llamó mucho la atención porque sentí que hablaba de algo que vivimos todos los días, aunque no siempre le pongamos nombre. Han dice que hoy en día no vivimos en una sociedad donde nos controlan con reglas estrictas, sino en una donde nosotros mismos nos exigimos demasiado todo el tiempo. Donde siempre queremos rendir más, hacer más cosas, ser más productivos.

Y claro, eso se traspasa a la educación.

En el curso hemos hablado de cómo las instituciones educativas no están separadas de la sociedad, sino que muchas veces repiten sus mismas formas de funcionar. A veces siento que en la escuela o la universidad todo va tan rápido que no hay tiempo para parar a pensar. Estamos llenos de trabajos, exámenes, proyectos… y aunque muchas veces aprendemos, también terminamos agotados. Como si lo más importante fuera cumplir y no tanto aprender y disfrutar del proceso.

Byung-Chul Han dice que el problema no es tanto que nos digan “no puedes”, sino que siempre se espera que podamos con todo; que siempre estemos motivados, con energía, dispuestos a dar lo mejor. Pero eso no es real. Y creo que en la educación eso también se nota: se valora mucho al estudiante que hace de todo, que saca buenas notas, que participa… ¿pero qué pasa con quienes no pueden seguir ese ritmo?

Me parece que uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos actualmente como sociedad,es pensar en escuelas y universidades que no nos agoten. Que no nos hagan sentir que estamos corriendo todo el tiempo. Que sean espacios donde podamos aprender a nuestro ritmo, donde equivocarse no sea un problema, donde haya tiempo para conversar, para descansar, para estar con otros sin tanta presión.

En clase también vimos teorías como el anarquismo educativo de Illich o las comunidades de práctica de Wenger, y creo que esas ideas pueden ayudar a imaginar otra forma de aprender: más libre, más conectada con la vida real, menos centrada en evaluaciones y notas.